jueves, 7 de febrero de 2013
miércoles, 30 de enero de 2013
Inteligencia Emocional
La
inteligencia emocional es el uso inteligente de las emociones: de forma
intencional, hacemos que nuestras emociones trabajen para nosotros,
utilizándolas para ayudarnos a mejorar nuestro comportamiento y nuestra vida.
La inteligencia emocional se utiliza de forma intrapersonal (cómo desarrollarla
y utilizarla en relación a uno mismo) e interpersonal (cómo ser más efectivos
en nuestras relaciones con los demás).
Gardner
propone dos inteligencias personales: la interpersonal (capacidad para
comprender a los demás) y la intrapersonal (habilidad que nos permite
configurar una imagen de nosotros mismos y ser capaces de utilizar esa imagen
para actuar en la vida de un modo eficaz.
En
la fase intrapersonal, la IE está vinculada con el autoconocimiento y el
desarrollo de la autoestima (aspecto fundamental), en la fase interpersonal, en
el aspecto de la relación con los demás, la inteligencia emocional se vincula,
en cambio, con las habilidades sociales, sobre todo con la asertividad.
Junto
con otros autores como Gardner y Salovey, Goleman describe cinco capacidades básicas para manejarse correctamente a nivel
emocional: Conocerse a sí mismo y los propios sentimientos, manejar las
emociones, la automotivación, reconocer emociones en los demás (empatía) y
manejar las relaciones.
Habilidades,
valores y sub-competencias de la Inteligencia Emocional (seguimos a Dr. Daniel
Goleman)
- AUTOCONCIENCIA ( capacidad de saber qué está pasando en nuestro cuerpo y qué estamos sintiendo)
- AUTOESTIMA
- AUTOCRÍTICA
- EMPATÍA: implica tener conciencia, entender los sentimientos, necesidades y preocupaciones de os otros. Ver cuestiones y situaciones desde su perspectiva.
- COMPRENSIÓN
- ASERTIVIDAD – Comunicación asertiva. Expresión de sentimientos y emociones – Saber decir “no”
- RESPETO
- TOLERANCIA – Apreciar el valor de la diversidad
- AUTOCONTROL EMOCIONAL (regular la manifestación de una emoción y/o modificar un estado anímico y su exteriorización)
- IDENTIFICACIÓN Y VERBALIZACIÓN DE EMOCIONES
- TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
- ESCUCHA ACTIVA Y EMPÁTICA: cómo ponerse en el lugar del otro para entendernos mejor.
- MOTIVACIÓN AL LOGRO – Espíritu de superación – dinamismo: Capacidad de motivarse y motivar a los demás
- Tomar decisiones y asumir las consecuencias
- RESPONSABILIDAD
- ADAPTABILIDAD/FLEXIBILIDAD
- HABILIDADES SOCIALES: habilidades que rodean la popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal y que pueden ser usadas para persuadir y dirigir, negociar y resolver disputas, para la cooperación y el trabajo en equipo
-TRABAJO
EN EQUIPO Y COLABORACIÓN-Cooperación
-GESTIÓN
Y LIDERAZGO
-INFLUENCIA:
idear efectivas tácticas de persuasión
-RESOLUCIÓN
PACÍFICA DE CONFLICTOS
-CONSTRUCTOR
DE LAZOS. Alimentar y reforzar las relaciones interpersonales dentro del grupo
-CATALIZAR
LOS CAMBIOS: iniciador o administrador de las situaciones nuevas
-PROCESOS
DE NEGOCIACIÓN- Capacidad para llegar a acuerdos
La clase
La película muestra una síntesis de un curso en la
vida de un instituto de un barrio marginal parisino donde pueden
observarse los retos culturales, la difícil pero ineludible mezcla de
culturas y razas en las aulas y los problemas que conllevan. Pero, al
mismo tiempo, esos chicos y su profesor pasan por una serie de desafíos y
oportunidades que nos resultan familiares a los que hemos pasado por
institutos o centros similares: el tedio del trabajo, la emotiva y
difícil relación entre profesor y el estudiante adolescente, los
prejuicios raciales, la convivencia alterada, dominio, liderazgos,
autoridad, la diversidad, el trato personal y colectivo, la relativa
colaboración de los padres, las divergencias entre profesores, la
dificultad de la participación de los alumnos delegados en las sesiones
de evaluación, el derrotismo de algún profesor, el cotilleo... van
mostrándose ante nuestra mirada con tal proximidad que hace de aquella
aula, el aula común de todos y cada uno de los que vivimos el mundo
educativo con sus luces y sus muchas sombras
El guión de la película es una adaptación de la novela francesa Entre les Murs,
de François Begaudeau, escrita tras su paso por el mismo instituto
donde se rodó. Un buen día decidió escribir sus experiencias como
profesor en un instituto de un barrio de los suburbios de París, narrar
cómo era su día a día en el trato con los alumnos y las dificultades que
se le presentaban. Lo hizo en forma de novela pero lo que contaba era
absolutamente real. La novela explica las dificultades de la escuela en
la Francia de hoy en día, pero también la cultura del esfuerzo, las
esperanzas y los éxitos de los profesores cuyo compromiso al servicio de
los alumnos forman la trama de la obra.
Cantet, el director, eligió a Begaudeau para interpretarse a sí mismo, y después le rodeó de una clase llena de alumnos reales que hacen el papel de alumnos reales.
Guía didáctica: http://apsnavarra.com/area_de_formacion/documentos/la_clase.pdf
martes, 29 de enero de 2013
lunes, 28 de enero de 2013
miércoles, 16 de enero de 2013
Cobardes
Una película que habla de algunos de los miedos que sufren los niños pre adolescentes al momento de ir al colegio, pero también de los miedos de sus padres, su familia y sus amigos.
¿Con qué cursos la trabajarías en el aula?
¿Crees que refleja bien la realidad del acoso del aula? ¿Cuál es la actitud de los profesores y del departamiento de orientación? Como educadores... ¿crees que a veces no analizamos a fondo las situaciones que están detrás de los problemas de convivencia?
miércoles, 9 de enero de 2013
Bully dance
Es un corto en el que se identifica las conductas de maltrato y el proceso de victimización. No hay palabras y el mensaje llega al espectador de forma clara y contundente. Visualmente es interesante y la banda sonora es rítmica y acertada. El objetivo es estimular la discusión en el grupo clase sobre el tema del bullying o acoso escolar.
Material de trabajo en:
http://www.xtec.cat/~jcollell/Z94Bully%20Dance.pdf
http://hautatzen.blogspot.com.es/2009/10/bully-dance-el-baile-de-los-brutos.html
Trailer
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