miércoles, 30 de enero de 2013

Inteligencia Emocional




La inteligencia emocional es el uso inteligente de las emociones: de forma intencional, hacemos que nuestras emociones trabajen para nosotros, utilizándolas para ayudarnos a mejorar nuestro comportamiento y nuestra vida. La inteligencia emocional se utiliza de forma intrapersonal (cómo desarrollarla y utilizarla en relación a uno mismo) e interpersonal (cómo ser más efectivos en nuestras relaciones con los demás).

Gardner propone dos inteligencias personales: la interpersonal (capacidad para comprender a los demás) y la intrapersonal (habilidad que nos permite configurar una imagen de nosotros mismos y ser capaces de utilizar esa imagen para actuar en la vida de un modo eficaz.
En la fase intrapersonal, la IE está vinculada con el autoconocimiento y el desarrollo de la autoestima (aspecto fundamental), en la fase interpersonal, en el aspecto de la relación con los demás, la inteligencia emocional se vincula, en cambio, con las habilidades sociales, sobre todo con la asertividad.
Junto con otros autores como Gardner y Salovey, Goleman describe cinco capacidades básicas para manejarse correctamente a nivel emocional: Conocerse a sí mismo y los propios sentimientos, manejar las emociones, la automotivación, reconocer emociones en los demás (empatía) y manejar las relaciones.
 Habilidades, valores y sub-competencias de la Inteligencia Emocional (seguimos a Dr. Daniel Goleman)
  • AUTOCONCIENCIA ( capacidad de saber qué está pasando en nuestro cuerpo y qué estamos sintiendo)
  • AUTOESTIMA
  • AUTOCRÍTICA
  • EMPATÍA: implica tener conciencia, entender los sentimientos, necesidades y preocupaciones de os otros. Ver cuestiones y situaciones desde su perspectiva.
  • COMPRENSIÓN
  • ASERTIVIDAD – Comunicación asertiva. Expresión de sentimientos y emociones – Saber decir “no”
  • RESPETO
  • TOLERANCIA – Apreciar el valor de la diversidad
  • AUTOCONTROL EMOCIONAL (regular la manifestación de una emoción y/o modificar un estado anímico y su exteriorización)
  • IDENTIFICACIÓN Y VERBALIZACIÓN DE EMOCIONES
  • TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
  • ESCUCHA ACTIVA Y EMPÁTICA: cómo ponerse en el lugar del otro para entendernos mejor.
  • MOTIVACIÓN AL LOGRO – Espíritu de superación – dinamismo: Capacidad de motivarse y motivar a los demás
  • Tomar decisiones y asumir las consecuencias
  • RESPONSABILIDAD
  • ADAPTABILIDAD/FLEXIBILIDAD
  • HABILIDADES SOCIALES: habilidades que rodean la popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal y que pueden ser usadas para persuadir y dirigir, negociar y resolver disputas, para la cooperación y el trabajo en equipo
              -TRABAJO EN EQUIPO Y COLABORACIÓN-Cooperación
              -GESTIÓN Y LIDERAZGO
              -INFLUENCIA: idear efectivas tácticas de persuasión
              -RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
              -CONSTRUCTOR DE LAZOS. Alimentar y reforzar las relaciones                    interpersonales dentro del grupo
              -CATALIZAR LOS CAMBIOS: iniciador o administrador de las                                 situaciones nuevas
              -PROCESOS DE NEGOCIACIÓN- Capacidad para llegar a acuerdos

La clase


La película muestra una síntesis de un curso en la vida de un instituto de un barrio marginal parisino donde pueden observarse los retos culturales, la difícil pero ineludible mezcla de culturas y razas en las aulas y los problemas que conllevan. Pero, al mismo tiempo, esos chicos y su profesor pasan por una serie de desafíos y oportunidades que nos resultan familiares a los que hemos pasado por institutos o centros similares: el tedio del trabajo, la emotiva y difícil relación entre profesor y el estudiante adolescente, los prejuicios raciales, la convivencia alterada, dominio, liderazgos, autoridad, la diversidad, el trato personal y colectivo, la relativa colaboración de los padres, las divergencias entre profesores, la dificultad de la participación de los alumnos delegados en las sesiones de evaluación, el derrotismo de algún profesor, el cotilleo... van mostrándose ante nuestra mirada con tal proximidad que hace de aquella aula, el aula común de todos y cada uno de los que vivimos el mundo educativo con sus luces y sus muchas sombras
El guión de la película es una adaptación de la novela francesa Entre les Murs, de François Begaudeau, escrita tras su paso por el mismo instituto donde se rodó. Un buen día decidió escribir sus experiencias como profesor en un instituto de un barrio de los suburbios de París, narrar cómo era su día a día en el trato con los alumnos y las dificultades que se le presentaban. Lo hizo en forma de novela pero lo que contaba era absolutamente real. La novela explica las dificultades de la escuela en la Francia de hoy en día, pero también la cultura del esfuerzo, las esperanzas y los éxitos de los profesores cuyo compromiso al servicio de los alumnos forman la trama de la obra.

Cantet, el director, eligió a Begaudeau para interpretarse a sí mismo, y después le rodeó de una clase llena de alumnos reales que hacen el papel de alumnos reales. 


miércoles, 16 de enero de 2013

Cobardes


Una película que habla de algunos de los miedos que sufren los niños pre adolescentes al momento de ir al colegio, pero también de los miedos de sus padres, su familia y sus amigos.
¿Con qué cursos la trabajarías en el aula?
¿Crees que refleja bien la realidad del acoso del aula? ¿Cuál es la actitud de los profesores y del departamiento de orientación? Como educadores... ¿crees que a veces no analizamos a fondo las situaciones que están detrás de los problemas de convivencia?

miércoles, 9 de enero de 2013

Bully dance


Bully Dance es un cortometraje de dibujos producido por UNICEF y National Film Board of Canada

Es un corto en el que se identifica las conductas de maltrato y el proceso de victimización. No hay palabras y el mensaje llega al espectador de forma clara y contundente. Visualmente es interesante y la banda sonora es rítmica y acertada. El objetivo es estimular la discusión en el grupo clase sobre el tema del bullying o acoso escolar.
Material de trabajo en:
http://www.xtec.cat/~jcollell/Z94Bully%20Dance.pdf
http://hautatzen.blogspot.com.es/2009/10/bully-dance-el-baile-de-los-brutos.html
Trailer
 

Modelos de guías didácticas

El patito feo y yo
Sinopsis: La primera persona a la que el Patito Feo vio cuando salió del cascarón fue a la rata Ratso, y él se sintió responsable de ocuparse del pequeño. El día a día es duro, intentan llevar comida al plato mientras huyen de las bandas de ratas de la ciudad, de las hostiles aves de corral... La vida no es fácil, cualquier patito feo podrá confirmártelo
Trailer:
Materiales didácticos programa "Salud en curso"
Cobardes
Gaby es un chaval de catorce años que tiene miedo a ir al colegio, tal vez, a causa de Guille, un compañero de clase que le maltrata. Guille, por su parte, tiene miedo de defraudar a su estricto padre. Pero sus padres también tienen miedo a perder el trabajo, a que su familia se desmorone, al poder que les envuelve o a no conocer a sus propios hijos. Y después está Silverio, el dueño de la pizzería, que no le tiene miedo a nada. Bueno… tal vez a Dios. En el fondo ésta es una historia sobre el miedo. El miedo que todos sufrimos algún día en nuestras vidas.
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Materiales didácticos programa "Salud en curso"